表达自身的方法有很多，虽然通过肢体语言也可以表达，但是最清楚明了的表达方式就是“言语”。因此如果连最基本的言语表达 有问题的话，那不得不说是比较严重的。如果对婴幼儿期没有好好引导，就会对成人期产生影响，所以父母或者老师都应该格外留意。 

 

孩子出生后牙牙学语，从最简单的“妈妈”等话语说。还有两周岁以后，开始慢慢地学会把一个个单词连接起来组成句子，然后经过语言 增长爆发期，接着每天就能说不同的话。这个时期每个孩子的语言程度是有差异的，但是在日常对话中说话不流畅的现象应该会经常发 生，这被称为“正常的语言非流畅性现象”。但是问题是这种现象频率超出人体发展所需的话，就会造成心理上的负担，就会造成非正常的口吃现象。  

 

儿童期的语言流畅性障碍虽然大多数人都知道，但是我们周围经常能看到说话不流畅的人，这些人肯定会被认为有语言障碍，说话口吃。最典型的是相同声音或者音节一直反复说的情况，还有的情况是音素拉长。除此之外就是说这句话的同时，又在喃喃自语说其它 话，把话中断。这种情况的不流畅是有可能只是说到部分特定的单词时有问题，或者换句话委婉的表达。比如说“超市“的时候，说 话不流畅的孩子会说：去有很多东西卖的地方”。向笔者咨询的牧师说自己说到“共同体”的时候就会说话不流畅，经常反复发生。传教的时候经常说成“聚在一起的集会”。 

 

诸如此类的障碍在语言发达时期是孩子们经常发生的自然现象。随着年龄的增长，说话的时候会比较吃力或者这种现象完全消失。严重的情况是说话的时候会诱发不安或者对意见沟通，社会活动参与，学业或者工作上引来各种局限。 

 

 儿童期的语言流畅性障碍一般是在2~7岁的时候逐渐或者突然出现的。相关研究发现这种障碍一般从6岁开始会出现症状。从障碍研究的结果来看，有此障碍儿童中的65%~85%会逐渐恢复不流畅的现象。几天或者几周突然说话不那么口吃或者逐渐消失了。这种现象如果很频繁，虽然短期内不会发生不流畅的现象，但是如果再次发生，有可能会有更严重的语言不流畅现象。并且这种语言 不流畅障碍在各个阶层都经常能发现。历史上的哲学家，政治家，王族，作家，科学家等人中也有发生此类现象的人。牛顿，丘吉尔，乔治6世英国国王都有语言流畅性障碍问题，并且乔治6岁的神话在电影《国王演讲》中被制作成片。这种语言现象男孩和女孩的发病率为4 : 1，男孩比女孩的几率大四倍，恢复比率也是女童比男童高。 

 

 

这种语言障碍是由各种原因导致的，基因，环境，心理上原因等影响 造成的。三岁前产生语言流畅性障碍主要是因为遗传，精神上的影响。3岁前后在语言习惯等发展过程中会出现轻微的不流畅现象。5~8岁受 到的周围等环境的影响，是慢性不流畅障碍的原因。 

 

从此以后因为说话不流畅遭受的挫折和紧张等心理原因，更加强化了 对沟通的否定感情和态度，这种现象变得更加严重。所以多多少少会经历过别人对自己无礼的行为。有一些父母因为自己 孩子说话不流畅就指责孩子并且催促孩子快点努力纠正。还有会时常 受到周围朋友的嘲笑，偶尔也会受到陌生人的嘲笑或者楚楚可怜的视 线，其实一直焦虑不安地看着孩子反而使孩子的情况变得更加糟糕。3周岁孩子并不懂什么，但是终究也会长大。和说话不流畅的孩子一起玩的朋友应该都有模仿他们说话，或者他们 说话吃力的时候代替他们说话的经历。

 

这种症状诱发很多压力，对幼儿园生活或者以后的学校生活，甚至成 人时期都会产生很大的影响。因为会对工作，社会适应产生障碍，所以正常的语言非流畅现象伴随着成长的同时一起消失是很重要的。 

 

因此父母在和2~7岁幼儿对话时，应该留有充足的时间，和孩子对视，认真地倾听孩子说话。比如有时太忙了边穿衣服同时手头上又在做别 的事情，如果想要表达着急的情绪，那么孩子也会像自己一样内心变得很着急，说话变快，不流畅的现象就会经常发生。还不如对孩子说：“妈妈现在很忙不能听您说很久，是现在说简单地说 一说还是以后再说呢”，给孩子一个选择权。 

 

还有孩子和大人的对话其实是不能很自然的参与进去，所以沟通对话中安排上孩子说话的顺序，就可以使孩子充分地表达自己的意见。还有父母和孩子一起对话的时候，用柔软的声音慢慢地说会给孩子起 到模范的作用，孩子也会调节适当地呼吸并且说话速度，就可以迈出 流畅说话的第一步。