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活动名称	诗歌《风在哪里》

年龄 / 领域

中班 / 儿童诗，童话

活动目标

1.了解和感受风的形成，感受诗歌的美。
2.激发幼儿尝试使用诗歌的语言仿编诗歌。

活动准备

1.乐幼教——照片：小鸟，大树，大海。课件-照片：椰子树。
2.实物：风车
3.诗歌录音

照片

翡翠鸟

照片

椰子树

活动过程

一、导入

风车转动，引起幼儿兴趣

教师手持风车在小朋友身边来回走动，让风车转起来。
教师停止走动，让风车停下来。

讨论：在什么情况下风车转动？什么情况下风车不转？

二、展开

1.了解风的产生
（1）谁知道，怎样才能有风呢？
知识讲解：空气的流动产生风。
（2）感受风
小朋友可以选择任何东西，实验一下怎样可以产生风。

2.这两张图片上你能看出，那张图片的大树正在被风吹着吗？

3.小朋友说一说，哪里还有风呢？
（鼓励幼儿大胆说，同伴可以互相讨论）
小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。

4.欣赏诗歌，感受诗歌的美。

（1）有一首很美的诗歌说的就是风儿，你们想听一听风儿在哪里吗？
（2）老师有感情地朗诵诗歌一遍
（3）你们听见诗歌里的风儿在哪里？风儿是谁的好朋友？
      （引导孩子运用诗歌里的语言来回答。）
（4）师幼一起复述儿歌
     （引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。）

花儿说
红旗说：
风筝说：

5. 创编诗歌。

（1）我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝呢？

课件-照片：小鸟，树儿，大海。
（2）欣赏创编诗歌
         老师把小朋友创编的诗歌朗诵一遍好不好？
        （巩固幼儿的创编兴趣）

三、结束

请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。
（鼓励幼儿在宽松的语言环境里大胆表现）

活动延伸

把幼儿画的诗歌放在语言角供幼儿欣赏、创编。

[附]
风儿在那里，
花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过；
风儿在那里，
红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的好朋友；
风儿在那里，
风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍。



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