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幼儿园教案 |
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| 年龄 / 领域 |
中班 / 社会 |
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| 活动目标 |
1.在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”，初步理解其含义及两者的相只于性。
2.尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵活性、可逆性。
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| 活动准备 |
1.课件-图片
2.幼儿操作图纸、操作卡片等
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| 照片 |
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| 照片 |
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| 练习册 |
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活动过程
一、了解“开放”和“封闭”
1.出示课件
提出问题：甜甜养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，
不听话的小鸡会走到小河边去http://www.leyojo.cn/（乐幼教） ，这样就有危险了，怎么办呢？
2.出示围栏
教师：栅栏围好了，小鸡走不出去了，像这样全部围起来，一．最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。
3.教师：小鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢？
哦，开了小门．栅栏开放了，甜甜就可以进去了。
小鸡吃饱了。
4.思考：那小门什么时候开，什么时候关呢？
(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)
5.提问：如果我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以？
那么开三个门、多个门呢？
6.小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时候开放，需要封闭的时候封闭。
二、理解“开放”和“封闭”，拓展幼儿思路。
1.教师：刚才看到的是什么形状的栅栏？
还有其他形状的栅栏吗？你能帮助她吗？
（三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)”
2.教师：这些图形有的是开放的有的是封闭的，我们来帮她分一分吧。
3.分类游戏看图形分类
（1）我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志？哪个做开放图形的标志？
（2）现在请你们拿起自己的”小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，
记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会“用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。
4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。
三、联系实际，解决问题
1.教师：我这有一瓶矿泉水，我把封着的盖打开，能够喝到里面的水。喝好了，我还要把它关好，封闭瓶子。
2.教师：生活中有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。
活动延伸
让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转换；了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节自己的心情，让自己常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。
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