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幼儿园教案 |
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| 年龄 / 领域 |
小班 / 音乐 |
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| 活动目标 |
1.倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。
2.让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。
3.学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。
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| 活动准备 |
图谱一幅；音乐磁带。 |
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| 幼教图片 |
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活动过程
一、激发幼儿兴趣。
教师|熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。
大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。
它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！
二、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。 www.leyojo.cn（乐幼教）
1.指图谱提问。
（1）指图（一）提问：告诉我这是谁在跳舞？（大大）
为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。）
（2）指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）
为什么？
（3）指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大）
2.小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。
小小跳了一遍舞。
三、分段听音乐，布置听音乐任务。
1.听音乐A段。
布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？
（慢、重不欢快）
2.听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？
（欢快、让小朋友听了也想跳舞）
3.用一个动作表示间奏是在休息。
4.听音乐A段。
布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样）
5.小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。
小小跳了一遍音乐欢快、活泼。
四、创编动作。
想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。
五、分角色游戏。
六、活动结束
大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？
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