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幼儿园教案 |
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| 年龄 / 领域 |
中班 / 语言表达 |
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| 活动目标 |
关注水的各种用处。
知道利用水的快乐。
用恰当的语言表达自己的经验与想法。
沟通 > 发言 > 讲述感觉，想法，经验
自然探究 > 培养探究的态度 > 享受探究过程
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| 活动准备 |
幼儿手套娃娃，玩水的照片 |
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| 活动材料 |
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| 幻灯片 |
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活动过程
导入
1.幼儿手套娃娃出来讲故事。
-听说有同学来我们班给我们讲故事,你能仔细地听朋友的故事吗?
-应该用怎样的姿态去听故事呢?
-让我们一起叫叫朋友吧。
-你好,朋友们!见到你们很高兴。听说不久前发生了一件非常愉快的事情。
我在家里看书,书中点出来了一张照片。仔细一看照片,原来是去年夏天和朋友玩水时拍的照片。
我和我的朋友脸上都充满了笑容。去年夏天水玩真开心。有了水,我能快乐健康地度过炎热的夏天。
和家人一起去游泳场玩水,和朋友们一起玩水枪。
再加上去凉爽的溪谷,把脚泡在冰冷的水中,能感觉到凉爽。
哦!不光如此,喝着凉水,好像还能凉快身体。
你们也在水中感受过快乐吗? 什么时候,做什么,度过愉快的时间,能告诉我吗?
-听清楚朋友的故事了吗?
-现在朋友的心情怎么样?
-朋友心情好的理由是什么?
-朋友看到了什么照片?
-朋友去了哪里?
-朋友为什么说度过了凉爽的夏天呢?
-朋友用水经历了怎样的快乐?-
-穿着泳装,说做了什么?
-拿水枪做什么了?
-说在溪谷里做了什么?
-在身体热的时候喝了什么?
展开和结束
2.谈谈水的特征。
-听说过水吗?
-你在哪里听到的?
-摸过水吗?
-在哪儿摸过?
-摸过水的感觉怎么样?
-水的触感怎么样?
-水有味道吗?
-能抓住水吗?
-水会变成什么样子呢?
-水是从哪里来的?
-在寒冷的冬天,水是怎么变化的? (冰或雪)
3.谈谈水的珍贵。
-在我们的生活当中,有需要水的地方吗?
-哪里需要水?
-最需要水的季节是哪个季节呢?
-春天，哪里需要水?
-夏天，哪里需要水?
-秋天，哪里需要水?
-冬天，哪里需要水?
-有水的好处是什么呢?
-人为什么需要水?
-只有人需要水吗?
-为什么植物需要水?
-动物需要水的原因是什么呢?
-如果没有水,会发生什么事情?
4.了解一下可以用水做的各种各样的游戏。
-每个季节都有用水玩的游戏吗?
-在春天里使用水的游戏或活动有哪些呢?
-夏天用水进行的游戏或活动有哪些呢?
-在秋天用水进行的游戏或活动有哪些呢?
-在冬天里使用水进行游戏或活动有什么?
-最想玩的是什么游戏?
-原因是什么?
-可以用水做的美味料理有哪些呢?
-最想尝试料理是什么?
5. 聊用水活动时，应遵守的规矩。
-在进行游戏时,有需要遵守的规矩吗?
-遵守规矩进行游戏或活动,会有哪些好处呢?
-如果不遵守规矩进行游戏或活动,会发生什么事情?
6. 活动结束后进行评价。
-活动有意思吗?
-哪些内容最有意思?
-在进行活动的过程中,有困难吗?
-在哪些方面很辛苦?
-印象最深刻的水游戏是什么?
-记忆最深刻的水料理有哪些?
-在活动过程中有新认识的事情吗?
-用正确的姿势听了别人的故事吗?
-用正确的姿势听别人讲故事,有什么好处?
活动延伸
1.在搭建领域利用各种积木进行"构成干净的河流"活动后,可与角色领域的活动联系起来进行活动。
2.幼儿可开展"节约用水活动"。
3.在科学领域,通过"观察水"活动,幼儿可以仔细观察水的特征。
4.大集团活动时,可以收集表现水的感觉或想法的单词,进行编故事活动等。
指导上的注意点
1.让幼儿参加活动,继续关注生活中的水的使用问题。
2.由于出现了4周岁幼儿感到有些困难的用语,因此正确使用相关用语相比,活动的重点是传达符合活动目标的内容。
评价
1.评价是否对水的各种用途感兴趣。
1)对水感兴趣吗?
2)对水的多种用途感兴趣吗?
2.评价是否懂得利用水的快乐。
1)对用水感兴趣吗?
2)知道利用水的快乐吗?
3.评价是否恰当地表达自己的经验和想法。
1)是否恰当地表达自己的经验和想法?
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