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幼儿园教案 |
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| 年龄 / 领域 |
中班 / 语言表达 |
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| 活动目标 |
了解生活中各种水的利用。
养成保护水的态度。
沟通 > 发言 > 讲述感觉，想法，经验
自然探究 > 培养探究的态度 > 享受探究过程
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| 活动准备 |
幼儿手套娃娃，污水的照片 |
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| 活动材料 |
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| 照片 |
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| 照片 |
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活动过程
导入
1.幼儿手套娃娃讲故事。
-听说有同学来要给我们班讲故事,你能仔细地听朋友的故事吗?
-应该用怎样的姿态听故事呢?
-让我们一起叫叫朋友吧。
-你好,小朋友们! 见到你们很高兴。
不久前,我和爸爸,妈妈一起走在我家后面的河边。
很久没和爸爸,妈妈一起走过,心情特别好。
可是河上漂浮着什么。我怀疑自己的眼睛。仔细一看,原来是红色饮料罐。
我跟妈妈说了那件事,妈妈告诉我是有人喝饮料就扔到河里去了。
嗯...那么罐子里的饮料就进了河里,水也脏了... 我担心鱼会受伤。
我捡了一点漂浮在河边的垃圾回来。
你们也见过被垃圾污染的河或海吗?你们心情怎么样,我们还有什么可以做的,要不要一起谈谈?
-仔细听了朋友的故事了吗?
-现在朋友的心情怎么样?
-朋友去了哪里?
-朋友和谁一起去的?
-在河边发生了什么事?
-河水上漂浮着什么东西?
-是谁丢弃了垃圾?
-如果往河里扔垃圾,会发生什么事情呢?
-水会怎么样?
-鱼会怎么样?
-喝河水的人会怎么样?
-如果水继续污染的话会发生什么事情呢?
-为了让水变干净,我们能做些什么呢?
展开和结束
2.谈谈水的特点。
-听说过“水”吗?
-你在哪里听说的?
-摸过水吗?
-在哪儿摸过?
-摸过水的感觉怎么样?
-水的触感怎么样?
-水有味道吗?
-能抓住水吗?
-水是从哪里来的?
-水会变成什么样子呢?
-在寒冷的冬天,水是怎么变化的? (冰或雪)
3.谈谈水的各种用途。
-在我们的生活中,有需要水的地方吗?
-什么时候需要水?
-最需要水的季节是哪个季节呢?
-什么时候需要热水?
-温水在哪里需要呢?
-哪里需要冷水?
-你喜欢喝什么温度的水?
-有水的好处是什么呢?
-人为什么需要水?
-只有人需要水吗?
-植物为什么需要水?
-动物需要水的原因是什么呢?
-如果没有水,会发生什么事情?
4.谈谈水污染。
-听说过污染吗?
-你在哪里听说的?
-污染是什么意思呢?
-如果水被污染,会发生什么事情? (水有异味。水的颜色变了。等)
-水脏了人们会怎样?
-如果水脏了,植物会怎么样?
-如果水脏了,动物们会怎么样?
-我们能使用污染的水吗?
-看到污水的照片怎么样?
5.了解如何保持水的干净。
-有没有把污水变回干净的方法?
-清洁污水的方法会很简单吗?
-有不污染水的方法吗?
-我们能实践的方法是什么?
6. 活动结束后进行评价。
-进行活动后，感觉怎么样?
-活动有意思吗?
-哪些最有意思?
-在进行活动的过程中,有困难吗?
-在哪些方面有困难?
-印象最深刻的水的特征是什么?
-我们保持干净用水的方法有哪些?
-今天开始你能不能保护水?
-在活动过程中有新认识的事情吗?
-你用正确的姿势听了别人的故事吗?
-用正确的姿势听别人讲故事,有什么好处?
活动延伸
1.在积木领域利用各种积木进行"构成干净的河流"活动后,可与角色领域的活动联系起来进行活动。
2.在语言领域,通过"听水声,说出拟声词"活动,幼儿可以体验用语言表达对水的感觉和经验的过程。
3.在科学领域,通过"观察水"活动,幼儿可以有时间仔细观察水的特征。
指导上的注意点
1. 讲故事,让幼儿在活动中对水的保护保持持续关注。
2. 由于出现了4周岁幼儿感到有些困难的用语,因此与正确使用相关用语相比,活动的重点是传达符合活动目标的内容。
评价
1.评价是否了解生活中各种水的利用。
1)对生活中的各种水是否感兴趣?
2)知道多种水的利用吗?
2.评价是否了解保护洁净水的方法并培养实践的态度。
1)知道如何保护干净的水吗?
2)实践保护干净水的方法吗?
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